2018.09.04

107.9.3(一)孩子比我們想像中堅強!!

開學第三天,放完兩天假回來,孩子們哭的狀況比老師預期中好(只有1.2個孩子在哭),讓老師放心很多,4-5歲的孩子,適應的情況其實應比小班年紀的孩子要來的穩定很多,無論是情緒發展與面臨陌生環境的反應!
 
  今天聽到家長分享孩子們一回到家,尤其假日兩天哭鬧的情形,對於完全沒有在大團體生活過的孩子來說,是一項很大的改變喔,在家中,家長可能可以立即滿足孩子的需求(幫忙做某事.滿足孩子立即性的要求),但在學校,但在學校,是孩子第一個社會化的過程,孩子來學校需要學習的是如何在大團體中學習輪流和等待,貝殼老師在開學期間最常說的話是〜老師是大家的,每個同學都在等待老師的幫忙,請等等!
  
  孩子在適應的期間,會因為每個孩子先天的氣質向度的不同而出現了各種適應初期的狀況:
反應強度: 對於內在和外在刺激,所外顯出來的行為反應。反應強度比較強的寶寶,喜怒哀樂的表現比較誇張明顯 
趨避性: 在面對新的刺激時,採取的態度是接受還是退縮。有些孩子只要一看到不熟悉的人就非常怕生、害羞,會躲在爸媽後面,這是屬於易迴避陌生或新環境刺激的孩子。
適應度: 孩子進入到全新人、事、物的環境時,所表現出來的適應程度。
 
  適應這段期間,貝殼老師和小伶老師除了要請爸爸媽媽相信孩子可以度過這段適應期外,更要麻煩爸爸媽媽維持讓孩子每天來上學.送孩子到學校後,能夠在和孩子說再見後、愛你和加油後,轉身離開將孩子交給我們!若是長時間的陪伴,除了影響孩子在同儕的互動性外,適應的期間也會拉長甚至影響到其他正在適應的孩子努力適應與爸媽分離的情緒喔!
 
  加油爸爸媽媽!貝殼老師相信我們的蕃茄寶貝是很棒的,只要您願意放手,讓孩子高飛!!

                    ※晨間律動

                   ※戶外遊戲

        ※30分鐘出汗性大肌肉活動

                  ※小組活動

               ※餐後散步時間

 
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